Misión, Actividades, Difusión, Proyectos.

Libros de Fundación Zeugma, en el marco de la sordera.

2011-11-09T22:39:00.048-03:00

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA Y EL STRESS POST-TRAUMÁTICO
Editorial Dunken 2006 - Agustina Cruz (Susana Drovetta) - 105 páginas
El presente ensayo intenta ser un nuevo aporte desde la perspectiva de lo emocional, orientando la vista hacia las posibles conductas que todos y cada uno de los miembros de una familia puedan tener frente a la discapacidad. Ante la pregunta: ¿podrá el stress post-traumático ser causa de una distorsión familiar?, se realiza un análisis de los posibles efectos que las emociones podrían generar en cada integrante de dicha familia.

¿POR QUÉ ELLA Y NO YO?
Editorial Dunken 2004 - Agustina Cruz (Susana Drovetta) - 102 páginas
¿Por qué ella y no yo? es la continuación de su obra primigenia Música en tus oídos, esta vez, queriendo demostrar que hasta las sensaciones más encontradas que cada persona pueda tener con respecto a su hermano discapacitado, son válidas para su crecimiento. Sólo cuando uno pueda conocerse, entenderse y perdonarse, descubrirá la paz interior y una nueva manera de disfrutar y vivir la vida.

MÚSICA EN TUS OÍDOS
Editorial Dunken 2001 - Agustina Cruz (Susana Drovetta) - 118 páginas
Sinsabores que atraviesan dos hermanas mellizas a lo largo de sus vidas, con la particularidad de que una de ellas es hipoacúsica.
Alegrías y tristezas por las que transita esta relación fraternal, que la autora describe en un libro íntegramente basado en hechos reales, mostrando que no existen límites para lograr lo que uno desea cuando se pone todo el empeño y amor necesarios.

SALA DE LECTURA I
Editorial Dunken 2007 - Susana Drovetta, Liliana Mora - 56 páginas
Cuentos tradicionales desarrollados con dibujos y textos preparados especialmente para poder ser leídos por sus padres o profesores, en Lengua de Señas para los niños con sordera y de manera oral para sus hermanos.

SALA DE LECTURA II
Editorial Dunken 2009 - Susana Drovetta, Liliana Mora - 56 páginas
Cuentos tradicionales desarrollados con dibujos y textos preparados especialmente para poder ser leídos por sus padres o profesores, en Lengua de Señas para los niños con sordera y de manera oral para sus hermanos.

Breve Resumen de Actividades y proyección de futuro, desde Agosto 2010 a Agosto 2011

2011-10-14T11:23:00.002-03:00

Habiendo concluido, el 31 de agosto de 2011, el tercer ejercicio anual de la Fundación, aprovechamos la ocasión para ofrecerles el contenido de la Memoria que consideramos de vuestro interés, la cual corresponde al mencionado Ejercicio, y que contempla el presente de la Entidad durante dicho lapso, y su proyección a futuro:

…el Ciclo destinado a Familiares en el marco de la sordera y desarrollado a inicios del período anterior, motivó la concreción del Proyecto de investigación, producción, edición, presentación y distribución gratuita del Libro “Orientación para padres de un bebé con sordera”, hacia fines del año 2010. Los ejemplares fueron distribuidos, a través de las Casas de Provincias ubicadas en la Ciudad de Buenos Aires, a los respectivos Ministerios de Salud de cada una de las Provincias que conforman la Región Noreste y la Región Noroeste de nuestro País, a saber, Formosa, Chaco, Misiones, Corrientes, y por el otro lado Salta, Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca y La Rioja. Dichos ejemplares fueron remitidos a Hospitales Públicos y/o Entidades afines, a criterio de las Autoridades Ministeriales. Actualmente nos encontramos gestionando el Proyecto de Difusión, con el objeto de ampliar y clarificar los contenidos del Libro, a través de la coordinación de charlas gratuitas a desarrollar en cada una de esas Provincias, dirigidas a padres de niños sordos y a profesionales de la especialidad.

Asimismo, el Ciclo destinado a Profesionales en el marco de la sordera y llevado a cabo a inicios del período anterior, motivó la concreción de la Jornada denominada “Introducción a la Metodología de la Investigación”, a cargo de la Prof. Dra. Graciela Alisedo y la Prof. Dra. Jimena Aguirre, en septiembre de 2010, desarrollado en el espacio físico cedido por la Entidad CCEBA.

En el mes de abril de 2011 y como resultado de una eficiente gestión, Fundación Zeugma formalizó un acuerdo con la Universidad CAECE, con sede en la Ciudad de Buenos Aires. En dicho Convenio se pacta una dinámica de interacción colaborativa, en el marco de la Investigación Científica. Actualmente nos encontramos avanzando en la puesta en marcha del objetivo acordado.

De igual manera, hacia fines del período aquí tratado, se han reanudado las conversaciones tendientes a abordar el trabajo en conjunto con profesionales de la Entidad denominada CIIPME-CONICET, de gran prestigio en el sector.

Continuando con el proceso de difusión, la Entidad participó activamente en diversos Eventos, a través de su Fundadora y en carácter de expositora, a saber:

• XVI Encuentro Nac. Educativo – IV Encuentro Internacional Educativo de Profesionales del Lenguaje y la Audición
Misiones, octubre 2010.
"la vulnerabilidad de la familia de un niño sordo"

• X Congreso Latinoamericano y Nacional de Educación Bilingüe para personas sordas – Santiago de Chile, septiembre-octubre 2010.
"El stress postraumático de una discapacidad y los posibles efectos en el niño sordo y su familia".

Cabe aclarar que se ha coordinado y confirmado para inicios del Ejercicio siguiente, la participación activa de la Fundadora de la Entidad, en congresos, tanto a nivel nacional, como a nivel Internacional, en especial el “5º Congreso Mundial de Salud Mental y Sordera”, a desarrollarse en mayo de 2012, en la Ciudad de Monterrey, México.

Hacia fines del presente período se ha presentado ante la “Comisión para la Plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad” (COPIDIS), para su evaluación y a la espera de su aprobación, un Proyecto de producción, edición y difusión de un Libro de hipótesis de carácter interdisciplinario, en el marco de la sordera, orientado a profesionales de la especialidad y contando, para su producción, con la colaboración de renombrados profesionales expertos en la temática.

Asimismo, destacamos la sostenida acción de difusión de la Identidad Fundacional y de sus actividades, tanto a nivel nacional como internacional, a través de las variadas herramientas disponibles y en constante actualización como ser el sitio Web y el Blog de la Entidad, la utilización de las Redes Sociales virtuales y la publicación en medios gráficos y audiovisuales, vitales para la consolidación de la Imagen ante la Sociedad.

Con vistas al futuro y en virtud de constantes capacitaciones adquiridas en las áreas de Gestión y Administración, nos encontramos elaborando y actualizando una serie de Proyectos, a ser presentados ante potenciales donantes con el objeto de captar los fondos necesarios para la continuidad y permanencia de la Entidad como tal, a saber:

• Producción, edición y difusión del libro "Primeras hipótesis transdisciplinarias en el marco de la sordera”.

• Divulgación del Libro “Orientación para padres de un bebé con sordera”, para padres y profesionales de la especialidad, en la Región Norte del País.

• Reedición y Divulgación del Libro “Orientación para padres de un bebé con sordera”, para padres y profesionales de la especialidad, en la Región Centro del País.

• Proyecto de inclusión familiar y social: edición del Libro "Sala de Lectura III", orientada al niño con sordera y su familia.

A tal efecto, nos encaminamos y afianzamos en el proceso de establecimiento de los contactos necesarios, ya sea a través de Entes Gubernamentales, Fundaciones Empresarias, Empresas, Corporaciones, Organizaciones Intermediarias y Federaciones. De esta manera, confiamos plenamente en la posibilidad de establecer nuevos lazos con Entidades afines, como así también en la posibilidad de obtener recursos provenientes de Organizaciones avocadas a la Cooperación tanto a nivel nacional como internacional.

Difusión de actividades, proyectos e identidad institucional: Contacto con diferentes medios de comunicación gráfica, audiovisual y virtual.

2010-12-09T12:34:00.011-03:00

Fundación Zeugma agradece a la Lic. Gisela Paties el espacio Radial cedido el día miercoles 10 de noviembre, en su Programa "Ser y Permanecer", el cual sale al aire los días miercoles, a las 16.00 hs, en la Emisora FM Dakota, 104.7 del dial.
A continuación, hemos agregado el LINK del audio correspondiente, en el cual podemos escuchar a Susana Drovetta, Fundadora y presidente de la Fundación.

Nota: En los próximos días estará disponible la versión definitiva del audio.

AUDIO:
http://www.4shared.com/audio/MtG_BonG/PUBLIC_FUNDACION_ZEUGMA_EN_FM_.html

1. Medios Gráficos:

• Revista “El Cisne”: http://www.elcisne.org/

• Revista “Bosque y Playa” (Donante): http://www.bosqueyplayacarilo.com/

2. Medios Audiovisuales:

2.1. Televisión:

• Canal 21 Arzobispado de Buenos Aires.
Programa “Discapacidad S.A.”: http://www.c21tv.com.ar/flash/index.html

2.2. Radio:

• Radio María (Donante).
Programa “Vengan y Vean”: http://www.radiomaria.org.ar/

Espacio radial donado: exposición a cargo de la Lic. Susana Drovetta (Fundadora):

• Radio Universidad La Rioja: http://www.unlar.edu.ar/index.php/radio-universidad

• Radio Resurrección.
Programa “Gracias a la Radio”: http://www.fmresurreccion.com.ar/

• Radio AM Amplitud 770.
Programa “Somos lo que hacemos”: http://www.programasomosloquehacemos.com/index.html

3. Sitios Web:

• TuPatrocinio: http://www.tupatrocinio.com/patrocinio.cfm/proyecto/08160100090851495648545648524548.html

• Diario La Nación: http://www.hacercomunidad.org/Nota.aspx?IdNota=5282

• Diario Infobae: http://contactosolidario.infobae.com/?s=zeugma

• Instituto Villasoles: http://www.villasoles.com.ar/

• Baires Norte e-channel (Donante)
Magazine Turístico-Cultural: http://e-channel.tv/

Invitación a la presentación de un libro

2010-11-13T01:01:00.003-03:00

Fundación Zeugma tiene el agrado de invitar a Ud. a la presentación del
libro:

"ORIENTACIÓN PARA PADRES DE UN BEBÉ CON SORDERA"

Día de la presentación: martes 23 de noviembre de 2010
Hora: 18.30 hs.
Lugar: Editorial Dunken, Ayacucho 357, Ciudad de Buenos Aires.

La presentación estará a cargo de:

Prof. Lic. Susana Drovetta
Miembros del Comité Científico de la Entidad.

Esperamos contar con su grata presencia!

Contacto: Lic. M.Gabriel Cardelli - Comité Ejecutivo
4821-1019 (15)3601-9696

Breve Resumen de Actividades y proyección de futuro, desde Agosto 2009 a Agosto 2010

2010-10-29T14:45:00.006-03:00

Habiendo concluido, el 31 de agosto de 2010, el segundo ejercicio anual de la Fundación, aprovechamos la ocasión para ofrecerles el contenido de la Memoria que consideramos de vuestro interés, la cual corresponde al mencionado Ejercicio, y que contempla el presente de la Entidad durante dicho lapso, y su proyección a futuro:

...cabe destacar que la Entidad ha quedado Constituida formalmente, según lo establecido por la Normativa Vigente...

...La etapa inicial del presente Ejercicio refleja la continuación y finalización exitosa de los Ciclos de Eventos para Familiares y Profesionales, en el marco de la sordera. El Ciclo destinado a Familiares motivó el inicio del proyecto de investigación y confección de una “Guía informativa”, con el formato de libro, destinada a padres de niños con sordera. La edición, presentación oficial y difusión gratuita de la misma, en diferentes centros Hospitalarios de las provincias de todo el País, será formalizada durante el transcurso del Ejercicio Anual venidero. Asimismo, el Ciclo destinado a Profesionales ha promovido el surgimiento y posterior análisis y evaluación de potenciales “Temas de Investigación”, lo cual ha motivado la creación y proyección de la Charla Introductoria en la Metodología de la Investigación. Al cierre del presente Ejercicio, se ha gestionado con éxito la colaboración profesional de expertos en esta temática, como también la cesión voluntaria del espacio físico necesario. Asimismo, la financiación de este proyecto se encuentra en proceso de gestión directa con los responsables de las Direcciones Gubernamentales, dedicadas exclusivamente a esta temática.
A principios del año 2010, Fundación Zeugma organizó una Jornada Especial, con gran concurrencia de Profesionales que tratan con la Discapacidad, y en la cual expusieron sus experiencias tres personalidades de gran trayectoria en Francia, en lo que respecta a los adelantos en ese país con relación al tratamiento de la sordera desde el campo de la medicina, la educación y la filosofía, con vistas a potenciales acciones en la Argentina en igual sentido, a saber:

• Dr. Alexis Karacostas
• Dra. Andrea Benvenuto
• Prof. José Dobrzalovski

De igual modo, a lo largo del presente período contable, miembros de la Entidad han participado pasiva y activamente en los siguientes Eventos, a saber:

• XX Semana Nacional de lucha contra la Sordera – Octubre de 2009
• Congreso de Salud Mental y Sordera – marzo de 2010

Cabe aclarar que se ha coordinado y confirmado para inicios del Ejercicio siguiente, la participación activa de la Fundadora de la Entidad, en congresos, tanto a nivel nacional, en la Ciudad de Oberá, Pcia. de Misiones, como a nivel Internacional, en la Ciudad de Santiago de Chile. En ambos expondrá y difundirá la temática: “efectos del stress post-traumático”, ante un auditorio conformado por profesionales especializados, dentro del marco de la sordera.

Por otro lado, destacamos la progresiva y sistemática acción de difusión de la Identidad Fundacional y sus actividades, tanto a nivel nacional como internacional, a través de las variadas herramientas disponibles, como ser el sitio Web y el Blog de la Entidad, la distribución de Folletería y Carpetas de Presentación, y la publicación en medios gráficos, audiovisuales y virtuales especializados y/o interesados en la temática, constituyéndose en elementos vitales para la consolidación de la Imagen ante la Sociedad.

Con vistas al futuro, como ya hemos mencionado en gran parte, se están encaminando gestiones tendientes a lograr la captación de fondos y donantes de los más diversos sectores, que faciliten a la Entidad la tarea de alcanzar su máximo desafío:
“la Investigación y divulgación de los efectos de la Discapacidad”...

Charla Introductoria en la Metodología de la Investigación

2010-08-20T23:53:00.059-03:00

Reseña de lo acontecido

Conceptos fundamentales ofrecidos por la Prof. Dra. Jimena Aguirre:
Fundamentación
La investigación responde a cuestionamientos del hombre; en ella subyacen posicionamientos del investigador acerca de lo filosófico, antropológico, sociológico, educativo, psicosocial, político, económico, cultural.
Así, el proceso de investigación a pesar de desarrollarse desde una perspectiva muy definida, asumida por quien investiga, también implica a los supuestos de quien analiza e interpreta un cierto fenómeno.
Finalmente, una auténtica investigación genera contribuciones o aportes al campo teórico – práctico, favorece la retroalimentación del conocimiento y sobre todo, auspicia cambios significativos para la ciencia y la sociedad.
Contenidos:
La pregunta de investigación.
Planteamiento del problema.
Metodología de la investigación: cuantitativa y cualitativa.
Análisis e interpretación de los resultados.
La posición del investigador y el problema de investigación.

Conceptos fundamentales ofrecidos por la Prof. Dra. Graciela Alisedo:
En el campo de la investigación en referencia a las personas no oyentes, se hace fundamental la aplicación de una Investigación Cualitativa para poder comprender mejor cada situación que se esté estudiando, y de esa manera llegar a las necesidades, emociones y deseos de cada uno de ellos. Esto favorecerá la comprensión de sus referencias y proyectos.
La Investigación Cuantitativa permitirá conocer la población total o parcial que dará el marco de cantidades representativas en cada caso que se estudie.

Perfil profesional de los expositores:

Prof. Dra. Graciela Martha Alisedo
Diploma de Estudios Avanzados - Sorbona - FRANCIA, 1975.
Doctora en Literaturas Modernas. 1972.
Especialización Lingüística y Sociolingüística en el tema de sordera. París, 1972/1986.
Directora de diversos Proyectos de Investigación sobre la Lengua de Señas.
Autora de libros, artículos, monografías y trabajos de investigación.
Directora académica de la Carrera de Intérpretes en Lengua de Señas Uruguaya de Cinde. Montevideo. Uruguay.
Profesora Titular de Grado y de Posgrado.
Conferencista.

Prof. Dra. Jimena Aguirre de Staropoli
Doctora en Educación
Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación
Profesora de la Universidad Católica Argentina
Docente en Nivel Medio y Terciario
Asesora en procesos de investigación de ONGs, Asociaciones sin fines de lucro, entre otros
Ex - Becaria de CONICET
Tallerista y Conferencista en Congresos y Jornadas.

Cronograma:
Día: martes, 14 de septiembre de 2010
8.30 hs: acreditación
9.00 hs: Prof. Dra. Jimena Aguirre de Staropoli
10.45 hs: receso (coffee)
11.00 hs: Prof. Dra. Jimena Aguirre de Staropoli (cont.)
12.30 hs: receso
13.30 hs: Prof. Dra. Graciela Alisedo
15.30 hs: cierre del evento

Sede del Evento: Centro Cultural de España en Buenos Aires - AECID, Paraná 1159, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Invitación a la Charla Introductoria en la Metodología de la Investigación

Informamos que el día martes 14 de septiembre de 2010 Fundación Zeugma, con la colaboración del Centro Cultural de España en Buenos Aires – AECID, ofrecerá una Charla Introductoria en la Metodología de la Investigación, con el fin de desarrollar la misión que la Fundación se ha propuesto concretar.

Se llevará a cabo una Jornada de carácter interdisciplinario, en la cual todo Profesional interesado en la Investigación y comprometido con la temática que desarrolla la Fundación, tendrá la posibilidad de incorporar los conceptos fundamentales correspondientes a la “Introducción a la Metodología de la Investigación”.

Pre-Inscripción:
On-Line (Completar formulario):
http://www.fundacionzeugma.org.ar/contacto.html
Telefónica: (011)-4821-1019
CUPOS LIMITADOS

Informes:
info@fundacionzeugma.org.ar
Contacto: Lic. M. Gabriel Cardelli - (15)3601-9696

Temática: Seminario Introductivo en la Metodología de la Investigación.
Costo de la Jornada: No tiene costo alguno.

Histórica Jornada a cargo de tres especialistas en el tratamiento de la sordera

2010-03-10T23:44:00.018-03:00

El día sábado 27 de febrero de 2010, en el Hotel Bel Air, Salón “Vicente López”, Ciudad de Buenos Aires, organizado por Fundación Zeugma, tuvo lugar el encuentro Compartiendo experiencias para profesionales del Área de la Sordera expertos en la Temática.

La jornada consistió en un foro de intercambios e interrogantes acerca de los adelantos en Francia y en el resto del mundo relacionados con el tratamiento de la sordera desde diferentes campos como la educación, la medicina y la filosofía, destinado a la reflexión que se debe nuestra sociedad respecto de potenciales acciones en la Argentina.

Cabe mencionar la gentil colaboración de Gabriela Bianco, Directora General de ADAS (Asociación de Artes y Señas) quien voluntariamente cedió los servicios profesionales de Yanina Boria y Karen Wall, Intérpretes de LSA (lengua de señas Argentina), e integrantes del Equipo ADAS, agradeciendo su presencia y disposición para con Fundación Zeugma.

El encuentro tuvo como principales protagonistas a los siguientes especialistas extranjeros:

Andrea Benvenuto:

Doctora en Filosofía (Universidad de París VIII).
Coordinadora pedagógica y profesora de filosofía de la licencia profesional de enseñanza de la lengua de señas francesa, Universidad París VIII.
Profesora de filosofía del IPA (Instituto de Profesores Artigas, Uruguay).
Coordinadora del seminario: "Lengua de Señas y sordera: analizadores sociolingüísticos, políticos y filosóficos" en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias sociales de París (EHESS).
Recopiló y presentó el libro de Bernard Mottez, Les Sourds existent-ils?, (¿Los sordos existen?) L'Harmattan, París, 2006.

Partiendo de un interrogante filosófico, ¿qué es un sordo?, transitó por la historia buscando qué ideas ó figuras se poseían y se poseen sobre una persona sorda, llegando a la conclusión de que correspondía identificarla como prisionera de las definiciones.

Frente a ello considera fundamental proponer el respeto de su singularidad como sujeto civil para poder liberarla de la “opresión” que la cotidianidad genera en la persona sorda.

José Dobrzalovsky:

Profesor (S) de Lengua de Señas Francesa (Universidad de París VIII).
Licenciado Profesional en la enseñanza de Lengua de Señas Francesa en el medio escolar. París.
Coordinador responsable del Polo LSF (Lengua de Señas Francesa) en el Depto. de Sordera del Instituto Nacional Superior de Formación y de Investigación para la educación de jóvenes discapacitados y las enseñanzas adaptadas (INS HEA), Ministerio de Educación y de Enseñanza Superior. París.
Jurado oficial de exámenes de LSF en el bachillerato (opción LSF). París.
Consejero Nacional Pedagógico de la asociación Visuel-LSF. París.
Profesor de didáctica y pedagogía de la LSF en la Licencia Profesional de LSF, Universidad Paris VIII.
Tesorero de la asociación GERS, Grupo de Estudios e Investigación sobre la Sordera. París

A través de sus años de experiencia, el profesor Dobrzalovsky a logrado que sus estudiantes sordos, futuros docentes, se identifiquen como personas que no sólo hablan la Lengua de Señas sino que utilizan técnicas de estructuración de la comunicación real a través de una reflexión sobre los paradigmas naturales que se implementan a través del diálogo, la pregunta/respuesta, la observación atenta, la expresión espontánea y el interés por el interlocutor de manera tal que se amplíe el marco de comunicación eficaz entre las personas sordas y entre las personas sordas y oyentes.

En el campo educación formal otorga gran importancia al hecho de que el educador “dé mayores tiempos” al niño o adulto sordos para que puedan comprender y afianzar mejor lo que se les enseña.

Alexis Karacostas:

Psiquiatra, Psicoterapeuta.
Coordinador de la unidad de atención a sordos en el hospital La Salpetrière, París. Esta Unidad consiste en un área de tratamiento de la Salud para la atención exclusiva de personas sordas. Cuenta con Profesionales sordos y oyentes especialmente capacitados en la comunicación con personas sordas.
Profesor en el Diploma Universitario de Salud Mental y Sordera, Universidad París.
Coordinador del seminario: "Lengua de Señas y sordera: analizadores sociolingüísticos, políticos y filosóficos" en la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París (EHESS).
Ex presidente de la Sociedad Europea de Salud Mental y Sordera.
Ex presidente de la Asociación GESTES (grupo de estudios especializado terapia y sordera). París.
Autor de numerosos artículos y editor del libro Le pouvoir des signes (El poder de las señas), París, INJS, 1989.

Como psiquiatra y en la búsqueda de la Salud Mental de las personas sordas, encontró que uno de los pilares de dicha Salud no estaba cubierta:

¿cómo pedir Salud Mental cuando la Salud Primaria no podía ser comprendida ni por el paciente ni por el médico?

A partir de dicho planteo se abocó a la gran tarea, sino Misión de vida, junto a otros escasos médicos interesados (Jean Dagron, fundamentalmente) de buscar profesionales de la salud, tanto física como psíquica, para que recibieran una formación específica que les permitiera comunicarse eficazmente con el paciente adulto sordo.

Debieron para ello superar “exámenes” de toda índole para que el Ministerio de Salud comprendiera la importancia de tal objetivo, y lograron, después de 15 años de esfuerzos, que diez centros hospitalarios de Francia posean una unidad especial de atención al paciente sordo.

Con el aporte de los diferentes profesionales de la salud, así como de los intérpretes, desarrollaron un nuevo perfil de colaborador sordo que llamaron intermediador, quien, contando con una formación técnico-académica (enfermero ayudante, asistente social etc.), pudiera interactuar entre el médico y el paciente sordo para interpretar desde ángulos asistemáticos la sintomatología del paciente y de esta manera lograr el mejor aporte de datos personales y culturales que ayuden a establecer el diagnóstico correspondiente y a configurar el seguimiento del enfermo mediante una explicación más clara sobre lo que se le hará y lo que él mismo deberá hacer para tratar su enfermedad.

Dagron, Karacostas y sus colaboradores lograron finalmente que se definieran y establecieran por Ley Nacional las “unidades sanitarias para enfermos adultos sordos”, cuya estructura tiene como especificidad de base la adaptación de la estructura médica al paciente sordo y no la adaptación del paciente sordo a la estructura médica. Para lo cual, el uso personal o de un intérprete en Lengua de Señas Francesa es insoslayable.

Interrogante

2010-03-10T22:14:00.020-03:00

“¿Puede una persona con sordera SER y HACER lo que desee?”

A manera de ejemplo, anexamos seguidamente una serie de links y videos en los cuales LOS PROTAGONISTAS SON PERSONAS CON SORDERA.

Podemos observar, claramente, que la sordera de ningun modo es un impedimento para ser y hacer lo que la persona desee:

1) Link:

http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=es&u=http%3A%2F%2Feud.eu%2Fnews.php%3Faction%3Dview%26news_id%3D70&langpair=enes

2) Video:

3) Video:

4) Link: Revista "El Mundo de los Sordos". Guillermo Otero (Persona Sorda), Director y Editor de esta Edición Gráfica, junto a sus fieles colaboradores, logran materializar un producto integrador para toda la comunidad:

http://www.elmundodelossordos.com.ar/

5) Link: AATS (Asociación Argentina de Tenis de Sordos). Dedicado especialmente al Presidente del Consejo Directivo y Profesor de esta Entidad, Sr. Marcelo Birnbaun.

http://www.tenisdesordos.com.ar/home.htm

Ciclo de eventos para profesionales en el marco de la sordera

2009-11-12T03:39:00.045-03:00

Exposiciones a cargo de: Prof. Dra. Graciela Alisedo

PRIMER EVENTO: ¿Cómo debe estar preparado el niño sordo para la mejor adquisición de la Lengua? (8-8-09)

Se presentaron algunos interrogantes:

¿Se desarrollan?

a-Inteligencia Emocional
b-Inteligencia Sensoriomotriz
c-Proceso Cognitivo

¿Se utilizan los procesos cognitivos básicos de:

a-percepción
b-atención
c-memoria
d-inteligencia
e-pensamiento

SEGUNDO EVENTO: ¿Cómo debe llegar el niño sordo a la Educación Formal? (5-9-09)

Se remarcó claramente que “la sordera no es una enfermedad, sino la falta de un oído”. Este concepto llevará a mirar al niño no como un enfermo, sino como una persona que debe ser desarrollada en su mundo interno para que pueda enfrentar el mundo externo con autonomía, personalidad e identidad.

TERCER EVENTO: ¿Qué, Quién, Cuándo, Dónde y Cómo favorecer la Socialización? (17-10-09)

¿Qué?: Se deben desarrollar las Amígdalas Cerebrales de manera tal que se desarrollen el

a-Cerebro Emocional
b- Cerebro Pensante
c-Cerebro Corporal

ya que todos ellos comprometen el Razonamiento.

¿Quién?: Los Agentes Sociales, quienes generan el Proceso de Culturización.

a- Familiares
b- Instituciones
c- Medios de Comunicación
d- Libros y Juguetes

¿Cuándo?: Desde el Nacimiento, lo cual permite el Proceso de Socialización.

¿Dónde?: Desde su Casa, la cuál es su hábitat de Pertenencia. Esto permite la adquisición de la Seguridad.

¿Cómo?: Identificando al Niño y sus Potencialidades.

Permitiendo todo ello el Proceso de Crecimiento y Desarrollo, fundamental para la socialización.

Difusión de actividades, proyectos e identidad institucional: Contacto con diferentes medios de comunicación gráfica, audiovisual y virtual.

2009-11-10T01:53:00.038-03:00

1. Medios Gráficos:

• Revista “El Cisne”: http://www.elcisne.org/

• Revista “Bosque y Playa” (Donante): http://www.bosqueyplayacarilo.com/

2. Medios Audiovisuales:

2.1. Televisión:

• Canal 21 Arzobispado de Buenos Aires.
Programa “Discapacidad S.A.”: http://www.c21tv.com.ar/flash/index.html

2.2. Radio:

• Radio María (Donante).
Programa “Vengan y Vean”: http://www.radiomaria.org.ar/

Espacio radial donado: exposición a cargo de la Lic. Susana Drovetta (Fundadora):

• Radio Universidad La Rioja: http://www.unlar.edu.ar/index.php/radio-universidad

• Radio Resurrección.
Programa “Gracias a la Radio”: http://www.fmresurreccion.com.ar/

• Radio AM Amplitud 770.
Programa “Somos lo que hacemos”: http://www.programasomosloquehacemos.com/index.html

3. Sitios Web:

• TuPatrocinio: http://www.tupatrocinio.com/patrocinio.cfm/proyecto /08160100090851495648545648524548.html

• Diario La Nación: http://www.hacercomunidad.org/Nota.aspx?IdNota=5282

• Diario Infobae: http://contactosolidario.infobae.com/?s=zeugma

• Instituto Villasoles: http://www.villasoles.com.ar/

• Baires Norte e-channel (Donante)
Magazine Turístico-Cultural: http://e-channel.tv/

Ciclo de charlas para familiares de niños sordos

2009-11-05T20:50:00.019-03:00

Charlas a cargo de: Prof. Lic. Susana Drovetta

¿Qué emociones se presentan en la madre y el padre frente a la presencia de una deficiencia auditiva? (22/8/09)

Desarrollo:

Posibles conductas de los padres:

¿Qué influye en ellos?
El stress post-traumático que permite desencadenar todos los aspectos emocionales con efectos bio-psico-sociológicos.

Reacciones bio-químicas (por stress post-traumático):
Las glándulas madres codificadoras de toda la red neurológica, controlan todo proceso bio-químico. Se podrán sufrir alteraciones de diferentes intensidades, desequilibrando muchas respuestas bio-orgánicas.

Reacción Psicológica- Emocional:
Un Trauma provoca una ruptura del funcionamiento mental. El stress puede generar un miedo intenso que provoque reacciones subjetivas, apareciendo las emociones condicionadas por los sentimientos.

Reacciones Sociológicas:
Tomando la definición de familia como matriz de nacimiento del individuo donde se aprenden los roles sociales básicos como sujeto, dónde los padres se convierten en modelos de identificación que el hijo internaliza, constituyendo su identidad.
Es posible que la familia se apoye en la discapacidad y no en el Alma de Masa de la célula madre de la sociedad.
Marco Referencial distorsionado: Todo padre y madre se apoya en su experiencia para formar, educar y comprender a sus hijos.
La madre es la que “forma la mente emocional”. Es desarrolladora de Emociones, sabiendo que cada uno tiene Sentimientos que se expresan de manera diferente. De ella los hijos desarrollan los sentimientos y educan las emociones, aprenden y aprehenden en el marco de su interior.
El padre facilita “el desarrollo de la Mente Racional”. Con el pensamiento transfiere el Futuro al Hoy, posee una memoria lógica-futura. De él los hijos aprenden y aprehenden a defenderse del contexto externo. Se apoyan en él para tomar seguridad a través de la imitación.

Cuando ese hijo no tiene todos los sentidos como ellos, se desorienta y no sabe que hacer.

Conclusión:

Lo nuevo desequilibra, desorienta, descentra ya que no existe memoria que le permita tener un marco de referencia frente a la situación que está viviendo.
Para una madre nunca es fácil educar, formar, orientar a un hijo, mucho menos lo es cuando aparece una discapacidad. Su instinto de sobreprotección y su amor se ven influenciados por los miedos, el efecto post traumático, y todo ello encuadrado por la culpa.
Como padre de familia frente a la presencia de una discapacidad podrá llegar a tener diferentes actitudes, que podrán ir desde la incomprensión total a la negación absoluta. Sabe que él es quien debe proteger a su familia, con todo lo que ello implica, pero ¿qué hacer frente a una discapacidad?
Debemos comprender que las emociones no son buenas ni malas, debemos aprender a reconocerlas y sentirlas para poder liberar los dolores y traumas negativos que no apoyan en nada.

¿Mi hijo sordo se podrá defender en la vida?
(26/09/09)

Desarrollo:

El niño nace como un ser indefenso necesitado de atención y cuidado de los adultos. La falta de oído no significa que deje de ser una persona, por lo debe ser tratado en el proceso de formación, como cualquier niño, usando todas las herramientas que la ciencia, la educación y el conocimiento vayan desarrollando.

¿Qué entendemos por defenderse?
Lo que estamos preguntando es si podrá ser una persona que pueda ser decidida, segura de sí misma, independiente, que pueda trabajar y encontrar lo que le guste.

Defenderse tiene implícito el hecho de que deberá “moverse” en el medio externo, para lo cual se hace fundamental lograr el proceso de socialización.

Proceso de socialización en el niño:
Es una interacción entre el niño y su entorno, en esta interacción el niño va a adquirir los valores, normas, costumbres, roles y conductas que le trasmite la sociedad en la que vive.
El niño preparado para la interacción, podrá iniciar el camino hacia la autonomía como persona a través de todo aprendizaje técnico que le permita comunicarse y definir su personalidad, obteniendo su identidad.

Conclusión:

El niño nace como un ser indefenso, necesitado de atención y cuidado de los adultos. Por lo tanto las dudas que tenemos frente a este hijo deberán ser similares a la que tendremos frente al hijo oyente.
Al no tener los padres un marco de referencia, “la experiencia”, presuponen que deberá ser muy diferente. Sólo es “un poco más complejo” que en otros casos.
Un niño preparado para la interacción, podrá completar satisfactoriamente el proceso que se inicia en el logro de la autonomía como persona hasta la obtención de su propia identidad.

¿Mi hijo oyente debe y puede comprender la discapacidad?
(24/10/09)

Desarrollo:

Cuando se está frente a un hermano discapacitado, las emociones competitivas y el juego amor-odio no pueden ser expresadas, hecho que lleva al hermano a un silencio que se va alimentando con la culpa de sentir algo así, y el temor a ser rechazado por los padres y la sociedad por lo que siente.

El temor que se forja en la Inmadurez del niño, puede generar:

a- Madurez inmadura
b- Silencio
c- Responsabilidad que no tenía capacidad de asumir
d- Incapacidad de pedir ayuda
e- Imagen de no tener dolores, penas, ni miedos
f- Cansancio, enojo, dolor
g- No saber jugar como niño

Ellos sólo buscan la manera de contactarse con sus padres, su hermano y la sociedad, sin comprender ni interesarle la discapacidad.

Conclusión:

Cuando los hijos oyentes se encuentran dentro del marco de la discapacidad, no pueden actuar normalmente como hermanos. La reacción explícita de los sentimientos se inhibe, ya que ni los padres ni la sociedad lo consideran un hecho natural.
Ellos sólo buscan la manera de contactarse, sin comprender ni interesarle la discapacidad, ya que ellos sólo quieren compartir el amor de los padres, los juegos ó peleas, comunicándose a su manera, en el código que los naturales gestos de las manos, cuerpo o rostro que les permite ser solamente hermanos.